البته آنچه گفته شد، با اين مطلب كه پيامبر صلى الله عليه و آله و امامان عليهم السلام ، عهده دار بيان جزئيات قوانين و تفاصيل احكام شريعت ـ كه از ظواهر قرآن مجيد به دست نمى آيد ـ ، بوده اند و همچنين سمت معلّمى معارف كتاب را داشته اند ، منافات ندارد. ۱
وى براى اين مدّعا چند دليل مى آورد:
يك . نور و تبيان بودن قرآن
فكيف يتصوّر أن يكون الكتاب الّذى عرفه اللّه تعالى بأنّه هدى و إنّه نور و إنّه تبيان لكل شى ء مفتقراً إلى هاد غيره و مستنيراً بنور غيره و مبيناً بأمر غيره ؛ ۲ چگونه مى توان تصوّر كرد، كتابى كه خود را هدايت و نور و تبيان براى هرچيز معرفى كرده ، به هدايتگرى غير از خود نيازمند باشد و از غير خود ، روشنايى گيرد و با غير خود ، آشكار گردد؟
و نيز مى گويد:
و جعله هدىً و نوراً و تبياناً لكلّ شى ء، فما بال النور يستنير بنور غيره، وما شأن الهدى يهتدى بهداية سواه! و كيف يتبيّن ماهو تبيان كل شى ء بشى ء دون نفسه.
خداوند، آن را نور و تبيان براى هر چيز قرار داد، پس چگونه با روشنى غير خود، روشن گردد؟ و چگونه از هدايت غير، بهره بَرَد و چگونه با حقيقت ديگرى آشكار شود؟
دو . تدبّر در قرآن
قد مرّ فيما تقدّم أن الآيات الّتى تدعو الناس عامة من كافر أو مؤمن ممّن شاهد عصر النزول أو غاب عنه إلى تعقّل القرآن و تأمّله و التدبّر فيه و خاصّة قوله تعالى : « أَفَلَا يَتَدَبَّرُونَ الْقُرْءَانَ وَلَوْ كَانَ مِنْ عِندِ غَيْرِ اللَّهِ لَوَجَدُواْ فِيهِ اخْتِلَـفًا كَثِيرًا » ۳ تدلّ دلالة واضحة على أنّ المعارف القرآنية يمكن أن ينالها الباحث بالتدبّر و البحث